Manifestamos nosso total apoio aos diretores escolares afastados de suas funções de forma arbitrária e sem respaldo legal, no município de São Paulo.

O uso das notas do IDEB como critério exclusivo para avaliar o trabalho nas escolas é reducionista e ignora a complexidade do processo educativo.

Transformar a avaliação em ferramenta de controle e punição — desconsiderando contextos locais, trajetórias de vida e as reais condições das comunidades escolares — é inaceitável. Esse tipo de medida reforça a lógica da padronização denunciada por educadores/as e pesquisadores/as, que alertam para o risco de esvaziamento da função social e emancipadora da escola pública.

Esse é justamente um dos maiores riscos de pautar as discussões sobre a educação em uma visão reducionista, centrada nas notas do IDEB e em políticas de bonificação e treinamento de alunos e alunas para provas. Ao mesmo tempo em que transforma a avaliação em ferramenta de punição, essa lógica estreita esvazia o sentido pedagógico da escola, ignora sua missão social e converte a aprendizagem em mera estratégia de desempenho estatístico.

A escola também vem sendo injustamente responsabilizada por problemas estruturais que decorrem da ineficiência do Estado em garantir políticas públicas de saúde, assistência social, cultura e lazer. Essa ausência de bem-estar social tem sido mascarada como falha exclusiva da escola, deslocando o debate e ocultando a omissão do poder público.

É fundamental resistir a essas medidas autoritárias e tecnocráticas, reafirmando o compromisso com uma educação pública de qualidade, democrática e construída com participação.

Juntas e juntos somos mais fortes! Só a luta coletiva muda a vida!